Havet saknas i skolans kursplaner

Havet spelar en avgörande roll för klimatet, biologisk mångfald och livet på jorden, men nämns knappt i den svenska skolans kursplaner. Det visar en ny studie från Göteborgs universitet.

Forskarna analyserade 182 lärandemål i naturvetenskapliga ämnen och geografi i grundskolan och gymnasiet för att undersöka hur undervisningen kopplar till begreppet havsmedvetenhet . Resultatet visar att havet nästan helt saknas. Endast 13 lärandemål innehåller kopplingar till vattenmiljöer och bara två nämner havet direkt.

– Det var förvånande att se hur lite havet faktiskt förekommer i kursplanerna. Trots att havet täcker 70 procent av jordens yta nämner bara 7 procent av skolans lärandemål vatten, säger forskaren Géraldine Fauville.

Samtidigt visar studien att kunskap om havet är relevant i en stor del av undervisningen. I över tre fjärdedelar av lärandemålen skulle exempel från havet kunna användas för att förklara naturvetenskapliga processer som klimat, ekosystem och livets utveckling.

På gymnasienivå nämns havet inte alls i kursplanerna för naturvetenskap och geografi.

Forskarna varnar för att detta kan skapa en blind fläck i elevers förståelse av naturvetenskap. Havet är centralt för globala kretslopp av kol och energi, klimatreglering och biologisk produktion, och utan denna kunskap riskerar elever att få en ofullständig bild av hur jorden fungerar.

De hoppas att studien ska bidra till en diskussion om hur havet kan integreras bättre i undervisningen, både i Sverige och internationellt.